Récapitulons...

Organisation spatiale de la classe : ici

Organisation du travail : ici

 

Mais comment organiser les apprentissages pour que les élèves soient toujours dans leur zone proximale de développement ?

En résumé : qui fait quoi ?

Dans ma classe, il y a deux possibilités : les choix libres et les choix guidés. Dans cet article, je vais aborder les choix libres.

 

Choix libres

Les élèves choisissent l'activité de leur choix pour la motricité fine et les puzzles.

coin motricité fine

 

Les espaces concernés sont codés par ce pictogramme :

 

 Une fois l'activité terminée, l'élève va barrer le pictogramme sur le plan de travail.

 

 

La motricité fine

En petite section BEAUCOUP BEAUCOUP BEAUCOUP de manipulation !

Les élèves choisissent librement parmi les activités de motricité fine puis s'exercent tant qu'ils le veulent. Je me suis inspirée de la vie pratique de la pédagogie Montessori sans pour autant y coller à 100% (parce qu'il y aussi de la manipulation).

Chaque enfant peut choisir l'activité qu'il souhaite et je respecte son choix. Il se peut qu'il choisisse une activé trop difficile ou trop facile pour lui. Je le laisse expérimenter. L'enfant réajustera son choix de lui même. En revanche, j'ajuste les gestes si besoin et je reprends le travail avec l'enfant si je constate que la consigne induite est mal comprise.

Je change les ateliers proposés à chaque période pour relancer l'intérêt. Je garde la compétence et ne change que le contenu du plateau.

Ici par exemple 3 variations autour de l'utilisation d'une pipette :

 

Voici quelques exemples d'idées très simples à mettre en place :

 

 

transvaser à la cuillère

presser une éponge

 insérer des jetons dans une tirelire

utiliser un géoplan

 utiliser une loupe

utiliser une perforatrice

trier par couleur

lacer des formes

transvaser de l'eau

utiliser un entonnoir

des chaînons

de grosses perles

utiliser des pinces à linge

visser et dévisser

utiliser un kaléidoscope

utiliser un aimant

ouvrir et fermer des boites

découper du papier

tailler des crayons

coller du papier

utiliser des trombones

de la pâte à modeler et des outils divers

  

Quelques idées de matériels simples pour la manipulation

visser et dévisser

un jeu d'équilibre

des abeilles à pincer

une boite à serrures

de grosses perles

une pêche à la ligne

le jeu du marteau

une magnatab

des engrenages

des chameaux à accrocher

des galets colorés (plutôt sans modèles)

des clous (plutôt sans modèles également)

un autre jeu d'équilibre

 

Voilà quelques exemples très simples parmi d'autres ! Il faut exploiter le matériel présent dans nos classes !

 

Les puzzles

Les élèves adorent ça ! J'essaie de proposer un large choix pour que chacun trouve celui qui lui convient.

 

 

 

En résumé :

Les activités sont rangées dans un espace clairement identifié

Elles sont de difficultés variées

Elles changent à toutes les périodes

Elles ne nécessitent pas de présentation car la consigne est induite par le matériel

En revanche, l'enseignant est vigilant à l'utilisation qui en est faite et réajuste les gestes si besoin

Elles sont répétées autant de fois que l'enfant le souhaite

Elles ne nécessitent pas de validation systématique

 

 

Les choix guidés (avec progression)

article détaillé ici 

  

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