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Porte-clés des ateliers autonomes en GS-CP-CE1
Depuis de nombreuses années, je cherche à faire évoluer mon fonctionnement de classe pour que les élèves soient vraiment partie prenante de leurs apprentissages et qu'ils soient le plus autonomes possibles dans leurs apprentissages.
J'ai consulté de nombreux blogs, lu des livres, testé divers fonctionnements qui me semblaient intéressants mais chaque fois j'y ai trouvé très vite des limites qui me faisaient encore une fois tout remettre en question.
Et c'est là que les MaitreS interviennent ;-)
Nos premiers échanges sont nés de l'envie de faire évoluer notre fonctionnement et en particulier l'envie d'organiser le travail des élèves par compétences.
Chacune avait déjà son vécu, ses essais, ses réussites et ses échecs et ses envies pour la suite mais un point nous rassemblait toutes : trouver un fonctionnement qui nous permette ce travail par compétences.
L'an dernier, en GS-CP je fonctionnais (en particulier avec les GS) sous forme de ceintures de couleurs dans différents domaines, mais ce n'était pas encore satisfaisant. Plusieurs compétences se retrouvaient sur la même feuille de ceinture. Cela ne permettait pas aux élèves de progresser dans chaque compétence indépendamment des autres.
Je voulais aussi un fonctionnement qui soit simple pour les élèves, dans lequel ils se repèrent facilement pour savoir ce qu'ils doivent travailler comme compétences et où trouver chaque atelier dans la classe.
J'ai donc continué à cogiter, chercher, réfléchir, tout comme les MaitreS.
Nous avons beaucoup échangé, tâtonné dans nos classes ...
Nous avons avancé sur la progression compétence par compétence pour tous les niveaux de maternelle. Il ne nous restait "plus qu'à" trouver la forme pour la mise en œuvre en classe.
Et cet été, LA REVELATION ! MaitreS Cécile a eu l'idée de génie : utiliser la présentation en PORTE-CLES (idée trouvée chez Del en maternelle)
A partir de cette idée et des trames créées par MaitreS Cécile (elle vous explique tout pour sa classe par ici), nous nous sommes toutes mises au travail pour créer des porte-clés par compétences pour nos différents niveaux de classe.
Pour ma part, je me suis tout particulièrement penchée sur mes 3 niveaux de classe GS, CP et CE1. J’ai choisi de proposer dans un premier temps des porte-clés pour les domaines suivants :
· GS : numération, formes et grandeurs, phonologie, principe alphabétique
· CP et CE1 : numération et calcul, grandeurs, mesures et géométrie , lecture, grammaire, orthographe, vocabulaire
Je souhaite ensuite ajouter des porte-clés dans d’autres domaines : jeux logiques, constructions, découverte du monde mais chaque chose en son temps !
Dans ma classe, le fonctionnement est différent de celui de MaitreS Cécile, à savoir que j’ai des temps d’apprentissage par groupe (GS / CP / CE1) en français et mathématiques qui n’utilisent pas les porte-clés. Je complète ce travail avec l’enseignante ou l’ATSEM par des temps de travail autonome à partir des porte-clés. Ces temps permettent alors d’approfondir le travail déjà initié et de travailler les compétences vues en groupe de manière individuelle et adaptée aux compétences déjà maitrisée de chacun.
Chaque enfant dispose donc d’un porte-clés à son nom avec des bandes par compétences dans chaque domaine. Tous les élèves ne disposent pas forcément des mêmes bandes au même moment. Quand une bande sur une compétence est maitrisée, j’ajoute sur le porte-clés de l’enfant la bande suivante de la même compétence ou d’une compétence plus complexe.
Chaque enfant a pour chaque domaine plusieurs bandes avec différentes compétences et peut choisir sur quelle compétence il travaille selon ses envies et besoins. L’enfant peut refaire plusieurs fois le même atelier s’il le souhaite ou en a besoin.
Quand l’atelier est réussi, je mets le tampon de la date sur la bande. Quand la bande est entièrement validée, on enlève la bande du porte-clés et cette dernière est rangée dans le cahier du jour (CP-CE1) ou le classeur d’activités (GS). Mais le fait d'avoir validé un atelier n'empêche aucunement un enfant de refaire l'atelier par la suite s'il le souhaite. le tampon de la date est seulement une indication que l'enfant sait réaliser cette activité, que la compétence est maîtrisée.
Dans la classe, j'ai donc organisé le rangement par domaines.
Les photos des ateliers sont collées sur chaque tiroir ou étagère de rangement pour un repérage facile. Devant chaque meuble, j'ai placé comme MaitreS Cécile les pictogrammes des domaines pour que les élèves visualisent tout de suite où se trouvent les différents domaines.
Et je crois que j'ai enfin trouvé le fonctionnement que je cherchais depuis si longtemps : les élèves adhèrent, s'y investissent, et moi et mon ATSEM trouvons cette organisation au TOP ! Il me reste maintenant à davantage lâcher prise et j'espère petit à petit laisser encore plus de place à ce travail en autonomie, individualisé ;-)
Un grand merci à toutes les MaitreS pour nos échanges et nos partages pédagogiques qui m'ont permis d'avancer dans ma réflexion et de faire évoluer ma pratique !
Tags : plan de travail, GS, CP, CE1, compétences, organisation
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Commentaires
14CindyLundi 25 Avril 2022 à 18:40Bonjour,
Demandant un poste en GS CP CE1 l'année prochaine, je commence à me pencher sur mon organisation.
L'idée des portes clés est top. Est-ce que les portes clés des CE1 sont en partage ? Si ce n'est pas le cas, étant en congés maternité, je veux bien me lancer à en faire et les partager avec vous.
Merci pour toutes ces idées et vos partages. A bientôt.
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Dimanche 1er Mai 2022 à 21:46
Bonjour,
N'ayant pas de CE1 cette année, je n'ai pas partagé les porte-clés pour ce niveau.
Mais il va falloir que je m'y repenche cet été, j'aurai des élèves en CP qui en auront besoin en cours d'année, je les partagerai donc quand je les aurai actualisés.
Si vous avez des propositions / suggestions pour certains domaines, c'est avec plaisir que nous pouvons mutualiser le travail.
A bientôt
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Bonjour,
Comment gérez vous l'accès aux porte-clés ? sont ils en libre service et dans ce cas comment sont ils stockés ?
Merci pour toutes ces belles idées !
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Lundi 30 Août 2021 à 08:56
Bonjour,
Chaque enfant range son porte-clé avec son matériel, dans leur boîte de matériel sur la tabl
Ils peuvent les utiliser librement à l'accueil le matin, lorsqu'ils ont fini une activité dirigée... Et il y a aussi plusieurs temps dédiés à l'emploi du temps où je suis disponible pour eux pendant qu'ils avancent dans leurs ateliers.
Merci de l'intérêt pour mon travail.
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12Sandrine78Dimanche 29 Août 2021 à 18:11
Bonjour,
Le fonctionnement en porte-clé m'intéresse mais je m'interroge : où sont ils stockés ? les enfants peuvent ils les prendre librement ou est ce un temps dédié avec distribution de votre part ?
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Lundi 30 Août 2021 à 08:55
Bonjour,
Chaque enfant range son porte-clé avec son matériel, dans leur boîte de matériel sur la table.
Ils peuvent les utiliser librement à l'accueil le matin, lorsqu'ils ont fini une activité dirigée... Et il y a aussi plusieurs temps dédiés à l'emploi du temps où je suis disponible pour eux pendant qu'ils avancent dans leurs ateliers.
Merci pour l'intérêt porté à mon travail.
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11StéphanieVendredi 16 Juillet 2021 à 11:44Bonjour,
J'ai pour la première fois un triple niveau GS CP CE1 donc j'avoue être un peu perdue et même paniquée mais beaucoup moins depuis que j'ai découvert ton blog.
Donc mille mercis !!!!!!!!
Ton système de porte-clés m'intéresse beaucoup, sans vouloir abuser, accepterais-tu de les partager ?
Merci
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Samedi 17 Juillet 2021 à 14:21
Bonjour,
Merci pour ton commentaire.
C'est prévu dans l'été que je partage mes porte clés, en août après mes vacances. N'hésite pas à t'inscrire à la newsletter pour être informée de la publication des nouveaux articles.
A bientôt
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10stéphanieLundi 30 Novembre 2020 à 18:38Bonjour
Vous personnaliser pour chaque élève les ateliers proposés sur la bande?
J'adore votre idée! Je vais tester l'année prochaine (je suis en arrêt longue maladie ce qui me donne du temps pour chercher plein d'idées. Merci du partage!
9Aud varDimanche 22 Novembre 2020 à 08:35Bjr.
J'aime beaucoup cette idée !
Je me pose une question : un même atelier est souvent composé de plusieurs séries ou fiches de jeux , comment les enfants savent les fiches qu'ils ont déjà faites ou celles sur lesquelles ils bloquent ? En ce qui me concerne les fiches sont numérotées et les enfants valident le numéro qui correspond...comment l'enfant se repere au sein même d'un jeu pour ne pas faire toujours les mêmes ??
Vos porte clefs sont plastifiés ? Comment faites vous pour valider l'atelier ??
Merci pour vos idées .bon courage pour la suite!-
Dimanche 22 Novembre 2020 à 09:31
Merci pour votre commentaire.
Le but n'est pas forcément que l'enfant fasse toutes les fiches ou séries d'un atelier mais qu'il s'entraine sur une compétence plusieurs fois jusqu'à la maîtriser. Donc je valide quand je vois que l'enfant maîtrise même s'il n'a pas tout fait
Je plastifié uniquement la bande du haut qui permet une meilleure solidité pour accrocher au porte clés. Du coup je peux valider en tamponnant la date. Maîtrescecile a fait elle le choix de tout plastifier, n'hésitez pas à aller voir son article.
Bonne continuation
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Merci pour ce super article ! et surtout pour tous les partages ❤️
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Samedi 21 Novembre 2020 à 20:08
Merci !
Et merci à toi aussi pour tes articles de grande qualité et pour nos échanges toujours riches.
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Les maitreS sont heureuses de vous accueillir sur leur blog. Leur super pouvoir ? Être 9 et toutes différentes ;)
Créer mon blog
Bonjour,
Je découvre ton blog et c'est une mine d'idées. Bravo et merci pour ces partages. Je travaille dans une classe de GS-CP (tout prêt de ton école) et je suis toujours à l'affût de nouvelles idées. J'ai un gpe de 28 élèves cette année et je n'arrive pas à gérer tout ce petit monde. Je travaille en étoiles avec mes GS et en ceintures, pour mes CP. J'ai comme toi des moments où chacun avance à son rythme, des moments d'ateliers, des moments où je suis plus avec mes CP. J'aurai voulu qq précisions sur tes porte-clés. Je me permets de te poser qq questions:
sur le porte-clés tu mets une bande par domaines c bien ça?
quand la bade est validée, tu remplaces par une autre bande du même domaine?
ainsi les enfants choisissent les domaines qu'ils veulent travailler?
quand l'activité est validée, comment l'indiques-tu sur ta bande?
est ce toi qui valide chaque activité? c'est mon souci!!!
Je te remercie pour toutes ces belles idées. J'ai bien lu ton article. Je me reconnais dans le fait "je ne trouvais pas vraiment le fonctionnement idéal!".
Les groupes classes se suivent mais ils sont différents, les effectifs aussi. Cette année, je me sens destabilisée par ce gros groupe et ce qui marchait l'année dernière ne fonctionne pas trop avec certains. Alors je cherche de nouvelles façons de faire.
Je te souhaite un bon w-e.
Bonjour
Je suis curieuse de savoir où tu travailles si c'est près de mon école ;-)
Pour répondre à tes questions :
Ils ont souvent deux ou trois bandes par domaine, de sorte d'avoir du choix dans les ateliers.
Quand il ne reste presque plus d'ateliers dans un domaine, je remets une ou deux bandes.
Quand un atelier est validé, je mets le tampon de la date sur l'atelier. Mon ATSEM valide aussi pour les GS.
Il y a des temps où j'impose le domaine, au moins pour un atelier et des temps où chacun choisit .
J'espère avoir répondu à tes questions. N'hésite pas si tu en as d'autres.
Bon weekend